教育开发人员和培训师为此需要哪些知识？ TPACK模型提供了明确的答案。
TPACK模型
关于学习内容、教学法和技术之间相互作用的知识是 TPACK 模型的基本组成部分。 TPACK 模型的发明者（Matthew J. Koehler 和 Punya Mishra）进一步指出，ICT 可以以不同的方式用于教育，并且会发生快速变化，并且对于最终用户来说绝不是透明的。
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教育工作者显然对此有困难。他们现在主要习惯于持续多年的方法。新技术的到来使课程更具活力，信息通信技术的整合取决于课程主题和授课背景。 TPACK 模型描述了以下组件：
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教学知识：教学知识。
教学内容知识：特定领域的教学法。
技术知识：技术知识。
技术内容知识：包括技术对特定领域的影响。
技术教学知识：当您以特定方式使用某些技术时，教学和学习会如何改变。
如何在实践中使用 TPACK？
本文表明，信息通信技术可以改善教育，而教育拉力在其中发挥着重要作用。 TPACK 模型还可 克罗地亚赌徒数据库 以帮助深入了解技术对培训师专业领域的影响。雇主在这方面发挥着重要作用。
雇主以以下形式提供先决条件是明智的：
专家小组；在 TPACK 模型的各个部分共享知识
（例如专业小组“数学与 ICT”或“在线视频与教育”）
记录并发布经验故事和最佳实践
提供文献（专业期刊、研究等）
提供培训和教育
此外，还需要培训师、教育专家和教育相关组织的主动行动。我也想为此做出贡献。
今年我会开设一个网站（www.tpack.nl），里面有TPACK模型的详细解释。在这个网站中，我想为培训师提供与其他培训师分享他们的最佳实践的机会。我正在寻找一些愿意与我一起发起这项倡议的人。
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